AUTISMO . SIGNOS DE ALARMA PARA SOSPECHARLO

 

PIEL A PIEL. MILAGRO DE LOS PRIMEROS MOMENTOS

La separación de la madre y el neonato después del nacimiento es común en la cultura occidental. El contacto temprano piel a piel comienza idealmente en el nacimiento e implica ubicar al recién nacido desnudo, con la espalda cubierta con una manta templada, en posición boca abajo, sobre el pecho desnudo de la madre. Según la neurociencia de los mamíferos, el contacto íntimo inherente en su lugar (hábitat) evoca neurocomportamientos que aseguran el cumplimiento de necesidades biológicas básicas. Este momento puede representar una "etapa sensible" desde el punto de vista psicológico para la programación del comportamiento futuro. La separación de este entorno da lugar a llantos inmediatos de angustia (Alberts 1994) y a una conducta de "protesta-desesperación". En los seres humanos, la separación de rutina poco después del nacimiento pertenece puramente al siglo XX. Esta práctica contradice la historia evolutiva, donde la sobrevida neonatal dependía del contacto íntimo y prácticamente continuo con la madre. El contacto piel a piel, a través de estímulos sensoriales como el tacto, el calor y el olor, es un potente estimulante vagal que, entre otros efectos, libera ocitocina materna . La ocitocina produce un incremento de la temperatura de la piel de las mamas de la madre, lo que proporciona calor al recién nacido. La ocitocina antagoniza el efecto de lucha o huida, lo que reduce la ansiedad materna y aumenta la tranquilidad y la receptividad social. Durante las primeras horas después del nacimiento, es posible que la ocitocina también estimule las conductas de crianza. 

Las rutinas hospitalarias de la sala de partos y postparto pueden perturbar significativamente el desarrollo de las primeras interacciones entre la madre y el recién nacido (Odent 2001; Winberg 1995). Los recién nacidos sanos a término emplean un conjunto de conductas innatas específicas de la especie inmediatamente después del parto cuando se los coloca en contacto piel a piel con la madre . Localizan el pezón pormedio del olfato y presentan una mayor respuesta a las señales olfativas en las primeras horas después del nacimiento . Esta "etapa sensible" predispone o prepara a las madres y los recién nacidos para que desarrollen un patrón de interacción recíproco y sincrónico, siempre que estén juntos y en contacto íntimo.  Widstrom 1990 y los estudios descriptivos de Righard 1990, Jansson 1995, and Gomez 1998. Gomez 1998 observó que los recién nacidos presentaban ocho veces más probabilidades de amamantarse espontáneamente si pasaban más de 50 minutos en contacto piel a piel con sus madres inmediatamente después del nacimiento, y llegó a la conclusiónde que el tiempo (dosis) en contacto piel a piel podría llegar a ser uncomponente crítico en lo que respecta a la eficacia de la lactancia.

QUE EFECTOS TIENE PIEL A PIEL EN EL BEBE?

Tiene diferentes efectos sobre la maduración del recién nacido: 1. estimulacion vestibular ( equilibrio) por los movimientos respiratorios de la madre.  2. Estimulación auditiva, al lograr escuchar la voz de su madre, los sonidos respiratorios y cardiacos . 3. Tactiles, al contacto de la piel de la madre 4. Olfativas, con un instinto muy especial para localizar el pezon de la madre.  Los beneficios han sido comprobados en el sentido de mantener mejor la temperatura ( inclusive mas que en una incubadora), su frecuencia cardiaca, respiratoria y presión arterial son mas estables, disminuye el riesgo de hipoglicemia , disminuye los tiempos de llanto, mejora el exito de la lactancia a corto y a largo plazo y finalmente se coloniza por las mismas bacterias de la madre que como parte de la flora lo protegera de infecciones.También se ha visto en estos bebés menos riesgo de cólicos y mejores patrones de hábitos de sueño.

CUAL ES EL TIEMPO IDEAL PARA COLOCARLO PIEL A PIEL?

El ideal es en los primeros momentos de vida, sin embargo se ha comprobado que en las siguientes 2 horas e inclusive en las primeras 48 horas tiene beneficios importantes. 

EN NIÑOS QUE ESTAN EN LA UNIDAD DE RECIEN NACIDOS SE PUEDE PRACTICAR EL "PIEL A PIEL". ?

Cada vez toma mas fuerza el "piel a piel" en las unidades neonatales  por lo buenos resultados en el control de infecciones , en la recuperación respiratoria ( disminuye las necesidades de oxigeno) , en la ganancia de peso, mejor tolerancia al stress, al dolor y disminución de la estancia hospitalaria en niños prematuros y de alto riesgo.

PATALETAS. EVENTO NORMAL DEL DESARROLLO

Es difícil para los niños pequeños contener los sentimientos intensos.  Cuando se sienten frustrados  o enojados, suelen llorar, gritar o patalear. Esto es lo que se conoce como berrinches, rabietas o pataletas. Las pataletas son parte normal del desarrollo del niño. Suelen comenzar entre los 12 y 18 meses de edad, se intensifican entre los dos y tres años de edad y luego van disminuyendo a medida que el niño aprende a usar palabras para comunicar sus deseos y necesidades. Este artículo es para ayudar a los padres a entender las pataletas y como enfrentarlas del mejor modo posible. 

Cuales son las causas de una pataleta ? 
 Los niños pequeños exploran el mundo que los rodea y están ansiosos por controlar la situación. Sin embargo, el aprender a controlarse a si mismos es una de las lecciones más difíciles de aprender. Hay muchas cosas que pueden frustar a un niño pequeño y conducirlo a una pataleta, como por ejemplo:

• No entender lo que los adultos le dicen o le piden
• Molestarse cuando los demás no lo entienden
• No poder expresar como se siente o cuales son sus necesidades
• No saber como resolver un problema por su cuenta
• Sentirse mal o tener otro problema y no poder comunicarlo 
• Estar enojado, cansado, ansioso o incomodo
• Reaccionar al estrés o cambios de personas o de casa
• Sentirse celoso, querer lo que otros tienen o buscar la atención que otros reciben
• No lograr hacer todo lo que cree poder hacer, como caminar, correr, trepar, dibujar o hacer que un juguete funcione

Como ayudar a prevenir una pataleta?
No todas las pataletas se pueden prevenir pero los siguientes consejos podrán ayudar a evitarlas.

• Anime al niño a comunicar con palabras lo que siente. Sugierale palabras que pueda isar para describir sus sentimientos
• Establezca limites razonables y no espere que el niño sea perfecto, Dale razones sencillas para las reglas y no las cambie 
• Procure mantener una rutina diaria, de tal modo que sepa lo que le espera
• Evite situaciones que frustren al niño, como darle juguetes muy avanzados para su edad.
• Evite salidas largas, donde el pequeño tenga que permanecer sentado o no pueda jugar. Si tiene que hacer un viaje, lleve los libros o juguetes favoritos del niño. 
• Tenga a mano bocaditos saludables para cuando le de hambre.
• Asegure que el niño duerma lo suficiente
• Sea selectivo al momento de decir "no". Si le niega todo, el pequeño podrá sentirse frustrado. Procure decir "si" a ratos, obviamente ese "si"  no debe darse si hay riesgo para el niño o es algo que definitivamente no debe ser. Elogie al niño cuando haga algo bueno que de otro modo le puede provocar una frustración
• Dele opciones, que sean aceptables para ambos
• De un buen ejemplo. Evite pelear o gritar frente al niño
• Los niños desde muy pequeñas edades pueden cumplir tareas que ayuden al funcionamiento del hogar. El cumplir con esas responsabilidades y sentir la satisfacción de realizar un deber, hace que se sientan importantes lo que evita que realicen actos que requieran acciones disciplinarias. 
• Una vez se inicia una pataleta esta jamás debe lograr el objetivo que el niño quería cuando se inició.

Como afrontar una pataleta?
Lo que usted puede hacer

1. Procure mantener la calma. Si usted grita o se enoja, empeorará las cosas. Si no puede mantener la calma, salga de la habitación. Espere un par de minutos o hasta que el llanto cese antes de volver.
2. Distraiga al niño. Ensaye un nuevo juego, libro o juguete. A veces algo tan sencillo como cambiar de ubicación, puede prevenir una pataleta.
3. Haga que el niño tenga una "pausa obligada". Retire al niño del problema y dele un tiempo a solas para que se calme. Una buena norma para la pausa obligadaes un minuto de pausa por cada año del niño. Cuando concluya la pausa, hable con el pequeño y asegurese de que entienda porque lo mandó y que puede hacer la próxima vez para evitarlo. No utilice la pausa obligada en exceso porque perderá su efecto.
4. Ignore las demostraciones menores de enojo como llanto, gritos o pataleo. Trate de calmarlo acariciandolo o calmandolo. O quédese a su lado hasta que se tranquilice. Si el niño tiene una pataleta en un lugar público, llévelo a la casa o al auto. 

Espasmos del sollozo: En ocasiones cuando van a iniciar una pataleta o un ataque de llanto, al impulsar el inicio de respiración aguantan tantos segundos que pueden llegar desmayarse. Estos episodios tienen un aspecto dramático para los padres pero suelen ser inofensivos. Con el tiempo el niño lo supera. 

Algunas conductas no son aceptables y no puede ignorarse
Por Ejemplo:

1. Pegar o patear a alguien
2. Lanzar cosas que pueden lastimar a alguien
3. Dar alaridos por un tiempo largo
4. Uso de palabras no adecuadas o retadoras

Si estas cosas pasan, retire al niño del problema. Digale con firmeza: "No le pegues a la gente" o "no tires las cosas" para hacerle ver que estas conductas no son aceptables y active la "Pausa obligada"

Que no debe hacer  

• Nunca castigue al niño por tener una rabieta. El niño podría comenzar a contener el enojo o la frustración, lo que puede afectar su salud. Tenga en cuenta que a medida que crece, el niño aprenderá a manejar sus emociones intensas.
• No ceda a las exigencias del niño solo por evitar una pataleta. Esto le enseñara que puede obtener lo que quiere por medio de las pataletas. Además no se sienta culpable de decirle "no". Establezcas reglas y hágalas cumplir, es muy importante ser consistente con ellas, porque si las están cambiando o no cumpliendo el niño no sabe en realidad cuando seguirlas. Las personas que cuidan los niños deben conocer esas reglas y hacerlas cumplir igualmente , así sean los abuelos. 
• Nunca desautorizar a su pareja frente al niño. Si no está de acuerdo con algunas restricciones por parte de su pareja nunca lo desautorice frente al niño, discutanlo en un lugar privado y póngase de acuerdo en las normas y reglas
• Cuando los padres no viven juntos. Deben tratar de mantener las mismas reglas en forma homogenea. En ocasiones en este tipo de situaciones alguno de los padres quiere ganarse el afecto del niño siendo mas permisivo. Esto afecta mucho la formación del niño y al pasar de los años logra el efecto contrario en el apego. Los niños agradecen mucho mas a las personas que le supieron decir "no" cuando era necesario.

Cuando las pataletas son demasiado intensas
Cuando el niño llega a los tres y medio años de edad, las pataletas deben disminuir . Si los arranques de enojo son severos y ocurren con mucha frecuencia, pueden ser un signo temprano de problemas emocionales. Habel con el pediatra si el niño parace tener dificultades para expresarse con palabras ( En comparación a otros niños de su misma edad), lastima a otras persona o si las pataletas emporan después de los 4 años de edad.

Es importante comprender que las rabietas son parte normal del crecimiento . Aunque no siempre son fáciles de asumir , un enfoque cariñoso y comprensivo les ayudará a usted y a su niño a superarlas. Es importante también tener en cuenta que no siempre el fondo de las pataletas está en el niño también pueden ser consecuencia de una situación emocional negativa familiar, o que el niño está demostrando en esta forma algún déficit en la atención o afecto hacia El.  


   

ASOCIACION ENTRE TIEMPO DE LACTANCIA MATERNA E INTELIGENCIA EN EDAD ADULTA

Han existido muchos estudios que mencionan el tiempo de lactancia como factor que incide en el desarrollo cognitivo en la etapa de lactante y preescolar. No existían estudios confiables de esta relación de tiempo de lactancia e inteligencia en edades mayores.  En la revista JAMA, de Mayo 8 de 2002, se publica un estudio que trata de establecer esta relación.
En este estudio realizado en la ciudad de Copenague, Dinamarca, se revisaron 2289 personas entre hombres y mujeres que habían nacido entre los años 1959 y 1961. Estas personas tenían seguimiento medico continuo durante el primer año de vida. Posteriormente de les aplicaba  la prueba de inteligencia de "Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS)".



 De acuerdo al tiempo de lactancia se dividieron en 5 grupos con los siguientes resultados del test de inteligencia:

TIEMPO DE LACTANCIA                  IQ
Menos de 1 mes:                                    99,4
De 2-3 meses                                         101,7
De 4-6 meses                                         102,3
De 7-9 meses                                         106
Mas de 9 meses                                     104

Se tuvo en cuenta eliminar factores que pueden influir en este resultado por ejemplo estado social y cultural de los padres, problemas en embarazo y parto,etc..

En conclusión, independiente de factores que pueden influir en el resultado final de inteligencia en edades adultas, hay una significativa relación positiva entre el tiempo de lactancia materna y la inteligencia del adulto.

Si quiere profundizar mas en el tema siga este link:
http://jama.jamanetwork.com/article.aspx?articleid=194901
       

ESTADO FISICO Y APRENDIZAJE

Un artículo del New York Times de Septiembre 18 de 2013 publica un estudio en el cual se demuestra que los niños que se encuentra en buenas condiciones físicas tienen mucho mayor capacidad de absorber y retener nueva información.
 Un estudio muy serio llevado a cabo por el American College of Sports Medicine, demostró que estudiantes de 4 y 5 grado, que realizaban ejercicio fuerte 10 minutos antes de presentar pruebas en matemáticas , tenían resultados muy superiores , en comparación a estudiantes que estaban quietos y concentrados previos a la prueba.
En Agosto de 2013, en el "Journal of pediatrics" se publica un estudio en el cual se revisan 12000 niños de escuelas de Nebraska,EEUU.  Se establecía en cada niño su estado físico, determinado por su capacidad para correr, indice de masa corporal, y su desempeño académico en área de inglés y matemáticas. Los estudiantes con mejor desempeño corriendo mostraron calificaciones mas altas significativamente en comparacion al resto de estudiantes.

Para mas informacion acerca de este tema siga este link:
 http://well.blogs.nytimes.com/2013/09/18/how-physical-fitness-may-promote-school-success/?_r=0

ENSEÑANDO A LEER A LOS HIJOS

ENSEÑANDO AL BEBE

Los bebés tienen la habilidad de ver las caras y los objetos de distintas formas, tamaños y colores. Pueden distinguir entre las voces de sus padres y de los demás. Nos sorprendemos cuando moldean su cuerpo en nuestro hombro o brazo. Nos maravillamos de su habilidad natural para succionar, comunicar ciertas necesidades al llorar, y, en ocasiones, calmarse a sí mismos. La mayoría de los bebés pueden hacer todas estas cosas tan pronto nacen.

LOS PADRES SON LOS PRIMEROS MAESTROS DEL BEBÉ Las primeras experiencias tienen un efecto muy importante en el futuro. Es por esto que usted es tan importante en el crecimiento y el desarrollo de su pequeño. El crecimiento del cerebro de su bebé se ve afectado por el cuidado y las experiencias que usted le brinde. La atención y el cariño ayudan a que las nuevas células del cerebro se conecten, ayudando a que el bebé: n Se sienta seguro y confiado. n Asimile nuevas ideas y datos. n Desarrolle un cuerpo fuerte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Use su cara y su voz. A los bebés les encanta mirar la cara y oír la voz de sus padres. De hecho, las caras, con todos sus gestos, suelen ser más interesantes que los juguetes. Dedique tiempo a hablar, cantar y reír con su bebé. Hágale cariñitos, estrújelo suavemente, juegue a taparse y destaparse la cara frente al bebé. Juegos por turnos. Haga gestos, sonidos y movimientos que su bebé pueda copiar. Después copie las cosas que su bebé haga. Éste es el modo en que los bebés aprenden a comunicarse. Repita las cosas una y otra vez. Los bebés necesitan practicar las cosas hasta que estén seguros de cómo funcionan. Por eso es tan importante hacer las cosas una y otra vez frente al bebé. Anímelo a repetir las cosas a manera de juego. Además de aprender cómo funcionan las cosas, su bebé aprenderá qué reacciones puede esperar de las personas y situaciones. Léale. Una de las mejores maneras de que los bebés aprendan a hablar es leyéndoles o contándoles cuentos. Establezca buenos hábitos diarios de lectura para su bebé. Empezando buenos hábitos de lectura a esta edad temprana le ayudará a su bebé a continuar aprendiendo cosas nuevas más adelante. Como los bebés duermen más que los niños mayores tendrán que alternar actividades de aprendizaje con periodos de descanso. El descanso es tan importante como estar despierto. Cuando están despiertos, los bebés tienden a estar más alertas si se les habla con tranquilidad y se les coloca en un lugar donde no haya mucho ruido ni confusión.

COSAS PARA TENER EN CUENTA Su bebé tiene un estilo y una personalidad distinta a los de todos los demás bebés. Será divertido ir descubriendo los gustos, necesidades y habilidades de su bebé. Fíjese cómo se relaciona con otras personas y situaciones. n A algunos bebés les gusta más actividad, a otros menos. n Algunos bebés ríen o lloran con intensidad; otros son más calmados por naturaleza. Todos los bebés nos dejan saber cuando necesitan descansar. Éstas son algunas señales que indican que su bebé necesita una siesta: n Evita hacer contacto visual. n Se nota adormilado o inquieto; quizás llore mucho. n Tose o escupe. n Se restriega los ojos.

CUÍDESE Los niños crecen más rápidamente durante el primer año que en cualquier otra época de su vida. Esto exigirá mucho tiempo y energía de su parte. Usted necesita estar saludable y feliz para darle a su hijo el mejor comienzo posible. Cuando usted se siente bien consigo mismo, ayudará a su bebé a sentirse feliz y seguro también. Por esta razón usted necesita reservar un tiempo para cuidarse. Después de descansar, tendrá más energías y podrá gozar más a su bebé.

OTRAS PERSONAS QUE CUIDAN AL BEBÉ Para un bebé es importante desarrollar vínculos estrechos con sus padres y familiares. Esto le ayudará a formar relaciones positivas con otras personas. n Al dejar que otras personas carguen y le hablen a su bebé cuando usted está a su alrededor, el pequeño aprenderá a relacionarse con otras personas. n Cuando usted no pueda estar con su bebé, es mejor que sean las mismas personas de confianza las que se encarguen de su cuidado. Su bebé aprenderá a esperar y disfrutar la compañía y el cariño de otros. n Si decide dejar a su bebé con un pariente, amigo o niñera/guardería de tipo profesional, esté un rato con ambos antes de marcharse. De este modo, usted tendrá la tranquilidad de que su bebé recibirá un cuidado seguro y cariñoso.

UN COMIENZO FIRME EN LA VIDA Los bebés pasan el primer año aprendiendo a adquirir seguridad en las personas que los aman. El amor —expresado del modo que mencionamos aquí y de muchos otros modos— le dará a su hijo la fortaleza física para combatir enfermedades, la fuerza emocional para sentirse confiado y la habilidad para aprender cosas nuevas. La curiosidad es el modo en que los bebés aprenden. Lo que puede parecer un juego simple como: rebuscar cajones, desocupar papeleras, registrar los gabinetes de la cocina, es la manera en que su bebé averigua cómo funciona el mundo. Los bebés están aprendiendo acerca de las formas, las texturas y los tamaños de las cosas. También están descubriendo que algunas cosas se pueden comer y otras no. Cerciórese de que nada peligroso vaya a parar a la boca de su bebé. No se recomienda la televisión para niños menores de dos años. Demasiada televisión no es buena para el desarrollo temprano del cerebro. Incluso la televisión educativa no es conveniente para los bebés. A esta edad el cerebro se está desarrollando rápidamente. El ver televisión es una actividad pasiva que no ayuda al cerebro a crecer. Durante los primeros dos años de vida, los niños necesitan actividades que estimulen su cerebro.

DISCIPLINA. CONSEJOS PRACTICOS I

Todos los niños quieren ser buenos y complacer a sus padres, pero necesitan aprender a hacerlo. Los niños pequeños ven el mundo como “bueno y malo” o “correcto e incorrecto”. Para ellos no hay un punto intermedio. Enseñe a su hijo a distinguir entre lo correcto y lo incorrecto con palabras y acciones. Los niños necesitan saber cuando hacen algo mal y cuando hacen algo bien. Los elogios estimulan un buen comportamiento y reducen los comportamientos malos, pero parte del trabajo de los padres es corregir el mal comportamiento. ENSEÑE TODOS LOS PASOS Lo que parece algo simple, como vestirse en la mañana, es una acción que para los niños tiene muchos pasos. Si su hijo “no puede” o “no quiere” hacer algo, es posible que aún no haya aprendido los pasos necesarios. Explíquele los pasos uno por uno y después de que los cumpla, elógielo. Por ejemplo: 1. Por favor, trae tu ropa. Está encima de la cama”. 2. “Muy bien. Ahora quítate el pijama”. 3. “Ahora ponte la camiseta”. 4. “Estás muy guapo. Qué bien te vestiste hoy”. Dedique un tiempo a recordarle a su hijo cada paso en lugar de hacerlo usted mismo o de enojarse. Al principio tomará más tiempo, pero vale la pena. El aprender nuevas destrezas hará que su hijo adquiera más confianza.

ELOGIE A SU HIJO HACIENDO ALGO BUENO

Esté pendiente de las buenas conductas de su hijo, como escucharle con atención, ser cortés y ayudar a los demás. Elogie sus buenas acciones tan a menudo como sea posible. ¡Incluso puede elogiar un buen intento! n “Qué torre tan grande. ¡Eres un buen constructor!” n Me encanta que compartas las cosas con tu hermanita. Su amor y atención es lo que su hijo necesita y desea. Sin embargo, a veces los niños aprenden que el modo de llamar la atención es comportándose mal. Enseñe a su hijo que el portarse bien es el mejor modo de captar su atención. Elógielo con palabras, pero recuerde que a veces basta con un abrazo o una sonrisa. A los niños les encanta ayudar. Un buen modo de que un niño llame la atención de sus padres es hacer quehaceres como doblar la ropa lavada, poner la mesa o ayudar con reparaciones sencillas. Sonríale y diga: “¡Gracias por ayudarme!”Los niños piensan que son especiales, ¡y de hecho lo son! El respeto propio es el primer paso para aprender a respetar a los demás. Los niños que son amados sienten que son especiales y aprenden que las demás personas también son especiales. Éstas son algunas frases de estímulo adecuadas: n “¡Eres un gran ayudante!” n “¡Buen trabajo!” Cuando un niño esté haciendo algo bueno, anímelo diciendo: “Me encanta cuando...” LOS NIÑOS NECESITAN LÍMITES Nadie es perfecto, y por eso la paciencia es tan necesaria. Cuando su hijo necesite ser corregido,
1. Mencione el mal comportamiento.
2. Pídale al niño que deje de comportarse así. “¡No puedes pegarle a nadie!” “Eso no está bien”. Aunque los niños responden mejor a los elogios por un buen comportamiento, a veces se necesitan otros tipos de disciplina.

PAUSA OBLIGADA—

Cómo establecer límites para los niños de 2 a 5 años. Cuando un “no” resulta ser insuficiente, ensaye la “pausa obligada”. Esta técnica le enseña al niño que el mal comportamiento no es un buen modo de captar su atención y detiene la mala conducta. Cuando la pausa obligada termine, usted y su hijo pueden reiniciar sus actividades. Los pasos de la pausa obligada son: 1. Adviértale al niño: “Si no dejas de hacer eso, tendrás que irte al rincón”. 2. Si vuelve a portarse mal, explíquele brevemente la razón. Para un niño de dos años, diga simplemente: “¡No se pega!” 3. Haga que el niño vaya a un lugar alejado de toda actividad, como un rincón de la habitación. 4. Ponga el cronómetro: un minuto por cada año de edad. n 2 años de edad = 2 minutos n 3 años de edad = 3 minutos n 4 años de edad = 4 minutos n 5 años de edad = 5 minutos Si su hijo abandona el área de la pausa obligada, n Haga que regrese a ese lugar. n Vuelva a poner el cronómetro. n Explíquele la necesidad de estarse quieto hasta que el tiempo establecido pase. Los demás adultos que se encargan del cuidado del niño (abuelos, niñeras, tías y tíos) también necesitan conocer los detalles de la pausa obligada. Otras ideas La técnica de la pausa obligada no debe emplearse en exceso. He aquí otros modos de corregir la conducta de su hijo: n Ignorar la conducta. Cuando el niño esté portándose mal para llamar su atención, trate de ignorarlo, siempre y cuando no sea algo peligroso. n Dirija su atención a otra actividad. A veces los niños se portan mal porque están aburridos o no saben qué hacer. Busque algo que le interese al pequeño. Muchas veces es difícil corregir la conducta de un niño. Pida al pediatra que le dé otras ideas. ESTABLEZCA REGLAS CLARAS Si las reglas son concretas y sencillas, será más fácil que el niño las aprenda. “Es hora de dormir, mi amor. Acuéstate ya y te leeré un libro. Qué bueno que te hayas acostado tan rápido. Me encanta leerte de noche”. Casi siempre los niños ponen a prueba una nueva regla durante los primeros días. Manténgase firme. Repita una y otra vez la regla hasta que el niño la aprenda. Sea consistente, aun cuando le genere un gran esfuerzo.

ESCUCHE A SU HIJO

Los niños están aprendiendo y experimentando muchas cosas nuevas cada día, y quieren compartirlas. Dedique un tiempo todos los días a jugar y hablar con su hijo. Hablen de las partes buenas y divertidas del día así como de los momentos malos o difíciles. Si su hijo ha tenido un momento difícil, 1. Oiga la historia completa sin juzgarlo ni decirle lo que debe hacer. Permita que el niño termine de contar lo que pasó. 2. Elogie algo positivo del incidente. 3. Enséñele un mejor modo de comportarse y reaccionar. Éstas son algunas de las preguntas que puede hacerle al niño a la hora de la cena o de acostarse: n “Cuéntame qué hiciste hoy”. n “¿Qué fue lo que más te gusto del día?” n “¿Te pasó algo malo o necesitaste ayuda?”

CUANDO SU HIJO HACE QUE USTED SE ENOJE

Tarde o temprano, todos los padres se sienten frustrados. Recuerde que por más difícil que sea su hijo, usted es la persona más importante en su vida. Si siente que ha perdido el control, antes que nada cerciórese de que su hijo está en un lugar seguro, como un corral, la cuna o su alcoba. Entonces impóngase una “pausa obligada”. Busque algo que le ayude a calmarse. n Tómese una taza de té o de café. n Oiga música. n Llame a su cónyuge o a una amiga o amigo. n Lea. n Medite. El sentir exasperación es algo natural y temporal. Cuando se sienta mejor, vuelva al lado del niño, abrácelo y vuelvan a comenzar. Si el niño tiene la edad suficiente, puede decirle simplemente: “Me enojé porque no quisiste escucharme. Ya me siento mejor. Te quiero mucho”. Cuando usted elogia a su hijo, ambos se sentirán mejor. ¡Pero esto exige de mucho tiempo y paciencia!

CUANDO EL NIÑO SE ORINA EN LA CAMA

La mayoría de los niños aprenden a ir al baño entre los 2 y los 4 años de edad. A esta edad la mayoría aprenden a estar secos durante el día, pero no durante la noche hasta que son mayores. Continue leyendo para saber que hacer cuando el niño se orina en la cama. Haga Clic Aquí